Na semana presencial em Ctba tivemos a idéia do seria um Projeto de Aprendizagem. E a distância estamos vivenciando como aluno o desenvolvimento de um PA. E como aluno percebo o quanto preciso ler, ler,...interagir,...e muita dedicação. Engraçado que não fazemos "só" isso, ou seja, não nos dedicamos plenamente ao PA, nos preocupamos....onde isso vai dar!!E como estes PAs estariam inserindo na escola, em alguns momentos, alguns professores aplicariam, em todas as séries (EF e EM),...Inquietações...mas vamos tentar participar mais, questionar mais, ler mais,... e aprender mais. E é claro...vivenciar.
sexta-feira, julho 28, 2006
quinta-feira, julho 13, 2006
Projeto de Aprendizagem - ÁGUA
Este mapa representa o levantamento do nós entendemos pelo tema água. Acredito que o próximo passo seja encontrar ou ligar os elementos relacionado com a nossa pergunta principal. O que queremos colocar? Se exite um ciclo da água, então o volume de água não altera, então por que a água está acabando? Não poderia ocorrer junção de H e O, "fabricando" mais água?
Grupo 2. Cláudia, Érika e Lais.
Grupo 2. Cláudia, Érika e Lais.
Atividades desenvolvidas com mapas conceituais
Mapa conceitual sobre Projeto.
Grupo 11 - Cláudia, Érika, Éverson e Juana.
Mapa conceitual sobre Projeto de Aprendizagem.
Grupo 11 - Cláudia, Érika, Éverson e Juana.
Mapa conceitual
Mapa conceitual?!! E mapa conceitual de um projeto de aprendizagem. Isso mesmo. A confecção de uma mapa conceitual sobre o tema água, e a pergunta: Por que a água potável irá acabar? Deixou o nosso grupo, Cláudia, Érika e Lais, super preocupadas, discutimos, refletimos e ainda não conseguimos definir um caminho ou quais caminhos que poderíamos percorrer para encontrar a "resposta". Contudo, confeccionamos o nosso primeiro mapa conceitual retratando o nosso pensamento sobre o tema água. Mapa.
Confecção do "meu" blog
O blog está criado. Qual a função de um blog ou deste blog? Ahh..Postar as discussões, as reflexões de um trabalho realizado. E..criar um blog foi um pouquinho complicado, mas com a ajuda dos colegas de grupo, consegui concretizar esta página. Postar e como postar está sendo agora muito interessante, ainda não descobri muitos ícones, mas estamos tentando.
terça-feira, julho 11, 2006
Apresentação e Atividades iniciais
O início de todo curso traz muitas expectativas,... o que vou "aprender", como acontecerá esse aprendizado, será que acompanharei o ritmo do curso,...expectativas habituais; mas com este curso pretendo aprender "muito" sobre a tecnologia na educação, meios de interação, metodologias com o uso ferramentas tecnológicas, programas para uso educacional, aprendizado a distância...Vamos ver o que acontece...até o final deste curso.
Relato e reflexões sobre as minhas primeiras atividades em grupo (Claudia, Everson, Juana e Érika).
Definir ou escolher dez palavras que definem/remetem a Projeto, atividade inicial, pareceu ser simples, mas no decorrer desta atividade com auxilio/orientação dos professores tornou-se uma atividade que pudemos refletir muito a respeito do que é projeto, principalmente quando houve empate no número de palavras entre os grupos da turma 5, como justificar a permanência desta ou daquela palavra que melhor se enquadra entre as dez palavras, e muito mais reflexão/discusssão/aprendizado quando houve a construção e a socialização do mapa conceitual. Palavras..não, conceitos, como é meu entendimento? Estabelecer primeiramente os conceitos ou durante o desenvolvimento da atividade estar conceituando? Penso: durante o desenvolvimento da atividade estar conceituando e esclarecendo melhor como o outro ou o grupo pensa a respeito da significancia de cada uma das dez palavras interligadas que melhor representa Projeto. E mais, o manuseio da ferramenta (Cmap Tools) para sintetizar o pensamento do grupo a respeito de Projeto. O computador, o programa, a ferramenta foi utilizada como um meio para expor/representar/confeccionar o mapa e não como um fim, ou seja, como aprender simplesmente manipular uma ferramenta educacional.
Outra atividade: Criação de blogs. Nesta atividade fica claro o quão importante é o registro do processo de aprendizagem e também a visão, o entendimento do que foi trabalhado.
Relato e reflexões sobre as minhas primeiras atividades em grupo (Claudia, Everson, Juana e Érika).
Definir ou escolher dez palavras que definem/remetem a Projeto, atividade inicial, pareceu ser simples, mas no decorrer desta atividade com auxilio/orientação dos professores tornou-se uma atividade que pudemos refletir muito a respeito do que é projeto, principalmente quando houve empate no número de palavras entre os grupos da turma 5, como justificar a permanência desta ou daquela palavra que melhor se enquadra entre as dez palavras, e muito mais reflexão/discusssão/aprendizado quando houve a construção e a socialização do mapa conceitual. Palavras..não, conceitos, como é meu entendimento? Estabelecer primeiramente os conceitos ou durante o desenvolvimento da atividade estar conceituando? Penso: durante o desenvolvimento da atividade estar conceituando e esclarecendo melhor como o outro ou o grupo pensa a respeito da significancia de cada uma das dez palavras interligadas que melhor representa Projeto. E mais, o manuseio da ferramenta (Cmap Tools) para sintetizar o pensamento do grupo a respeito de Projeto. O computador, o programa, a ferramenta foi utilizada como um meio para expor/representar/confeccionar o mapa e não como um fim, ou seja, como aprender simplesmente manipular uma ferramenta educacional.
Outra atividade: Criação de blogs. Nesta atividade fica claro o quão importante é o registro do processo de aprendizagem e também a visão, o entendimento do que foi trabalhado.
Assinar:
Postagens (Atom)